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北师大原校长：“双一流”建设是否成功不靠学校自我“宣称”

  钟秉林认为，“双一流”建设是一项复杂的系统工程，是一个长期动态的建设过程。从某种意义上说，只有起点，没有终点，只有长期积累，没有捷径可走。“建设的成功不取决于行政刊物‘公告’或学校的自我‘申报’，也不取决于学生规模和学科布局结构是否全面。”
  近日，在部分高校“双一流”建设周期总结评比会上，专家宣布部分高校已建成世界一流大学，引起广泛关注。在“中国人民大学命名建校70周年”学术研讨会暨中国人文社会科学论坛上，北京师范大学原校长、中国教育学会原会长钟秉林，指出，“双一流”建设的成功并不取决于行政文件的“公告”，也不取决于学校的“自我申报”。关键在于坚持教育自信，注重内涵建设，使人才培养质量、科研成果、优势学科专业建设水平、办学声誉得到广泛认可。
  目前，中国“双一流”建设的第一个五年周期即将结束。根据教育部，的要求，相关高校正在开展“双一流”建设的周期总结评估，这已成为近年来教育界的一个热门话题。
  首批“一流大学”中，入选全国42所大学。根据钟秉林，无论是学校的历史、类型、学科分布还是办学特色，建设“双一流”大学都有一些共同的标准和要求，包括：办学理念和目标定位明确、培养模式和质量保证先进、学科建设和科研质量高、国际视野开阔、交流合作开放、人力资源和物质资源优秀、治理体系和运行机制科学、校园文化和教育氛围优良。
  他进一步指出，要做到这一点，要注意两点。第一，遵循规律，下大力气，积累财富，避免浮躁心态和急功近利；第二，坚持特色发展，多元化探索，避免盲目攀比和同质化发展。
  在首轮“一级学科”建设名单中，评选出465个一级学科。钟秉林指出，学科建设应着眼于几个方面，包括精简学科方向、优化学科结构、聚集学科队伍、建设学科基地、创新建设机制和完善建设规划。他说学科建设要有产出，要抓住两个重点，一是培养创新型人才，二是产生原创性成果。
  打造“双一流”，必须培养一流人才。钟秉林说，从人才培养的角度来看，学科建设和专业建设相互支持、相互促进、相互耦合，应该有机结合。人才培养促进学科建设，学科建设必须反馈人才培养。